大学生缘何患上"课堂沉默症"

　　面对提问，学生低头不语，许多时候大学课堂都是教师一个人的"舞台－－

　　对于大多数教师来说，课堂教学应当是教师和学生的双向交流。几乎没有哪位教师愿意面对沉默的课堂，特别是在提问和讨论交流时，学生的“沉默”更让授课教师担心。

　　老教授提问遭遇尴尬

　　不久前，武汉武钢总医院来了一批医学院的见习生。该院原外科主任王自栅教授为了给这些见习生上课，花了几个晚上广泛收集资料，精心准备了讲义。授课内容讲完后，他请学生自由提问，“相互交流一下”。可他没想到，台下竟然鸦雀无声。最后，他只好抱着一叠资料无奈地离开教室。

　　据了解，与王教授的“遭遇”相似，在许多医院，经常会有这样的场面：当医生指着病床上的病人，向见习生询问“谁能说出这种疾病的临床表现和治疗方法”时，往往无人应答。耐心的医生如果再问：“大家懂了吗？不懂的可以提问。”结果往往还是沉默。

　　在武汉某大学医学院有着30多年外科教学经验的陈友村教授说：“我经常遇到这样的尴尬，一堂课自始至终除了我一个人在讲外，几乎没有学生主动提问。即便平时的教学提问，学生也基本都是你望着我、我看着你。”

　　一次上课时，武汉大学文学院教师冯学锋和往年一样，向该校汉语言文学专业的04级学生宣布：“谁能在本学期提出3个或3个以上有价值的问题，谁就可免期中和期末考试，并且成绩优等！”学生既可通过手机短信、MSN、QQ、电子邮箱提问，也可通过教学博客畅所欲言。

　　虽然从1996年至今，冯学锋一直都在推行这种做法。但10年来除了两名学生获免期中考试外，还没有一名学生能全部免考。“学生不知道如何和老师交流，这是大学学习的一种悲哀。”冯学锋说。

　　课堂沉默问题出在哪里？

　　张晓清是武汉科技大学化工与资源环境学院大二学生，成绩一直名列前茅，每学期都获得校奖学金。可让她困惑的是：上大学快两年了，课堂上很少有师生互动交流的场面出现。她虽然有时感到疑惑，但也不敢把自己的想法告诉老师。因为同学之间一直存在着一种“校园亚文化”：如果哪位同学平时特别喜欢回答老师的问题，就很有可能被其他同学认为是“出风头”。而“出风头”的最终结果可能就是“鹤立鸡群”。

　　武汉科技大学理学院一位老教授感慨地说：“现在大学生的课外活动太多了，既要忙社团，忙兼职，还要忙着玩游戏，忙着经商……对于学习，他们中的很多人都只是应付，不仅丢了中小学时代养成的课前预习习惯，甚至连老师布置的作业，都是相互抄袭应付了事。对于平时上课，相当一部分学生也是‘身在曹营心在汉’：有的在高等数学课堂上，看的是英语单词，有的则是写活动策划书，有的看文学作品，还有的忙着看考研教材。在这样的学习状态下，老师即便想要开展互动教学，也难有激情。”

　　如今，各种原因导致的课堂“沉默症”，渐渐有了“传染性”。记者通过对武汉部分高校学生进行的随机调查显示：除了老师点名外，约九成学生没有在课堂上主动回答过老师的提问。而在课堂上主动向老师提问的学生，更是寥寥无几。